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我錯過了


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我錯過了我錯過了 我錯過了作文

【第一篇】:我錯過了幾度夕陽紅


  望著窗外,樹葉在寒風中吹得刷刷作響,好像寒風一定要將葉折磨得點滴不剩才肯罷手。此時,連大雁也棄它而去,往南飛了……  
  看著這景象,聽著這風聲,心里難免會有一絲愧意。凜冽的風吹來,我的心也被帶向了遠方,帶回了過去。  
  兒時,在半夜三更的時候,整個村子顯得格外安靜時,我哭了,哭得好大聲,于是奶奶將我背起,在壩子里不停地走,用慈祥的聲音哄我入睡。每當人們告訴我這件事時,總認為她是應該這樣做的?墒菂s不曾想到奶奶已經勞作了一天,她累了。  
  如今,當我奮斗在學習的前線上,奶奶卻成了我打雜的了。時常在廁所的一角有奶奶的身影。她彎著背,只聽見淅瀝嘩啦的水聲,兩只手臂來回的抖動著。時常在早晨四五點鐘的廚房里,看見奶奶的身影。她在為我準備早餐,手忙腳亂,整個廚房被她弄得熱氣騰騰,卻時常被油燙傷,被刀切傷。時常在我與爺爺的不滿中看到她的身影,但卻從來沒發現這幾年她額前多了幾根銀絲,額頭多了幾條皺紋,她的臉也逐漸消瘦,就連她那時常被我緊握的手也像幾枝樹枝了……  
  而我,為奶奶做過什么嗎?看到如此的我,真是一絲厭惡。歲月的溪水邊,拾起了多少苦澀的詩行,我不曾為奶奶做過飯,我也不曾為奶奶送過傘,也不為奶奶洗過衣服……太多太多的事,我還沒做。  
  我不想再錯過,如今又是秋天了,奶奶又度過了一年,抓緊時間,不能讓時間老人笑話我,我也要為奶奶獻上 一頓美食,我也要為奶奶洗洗衣服,也要幫奶奶捶捶背,錘錘腳,為她削一個蘋果……  
  我看到了,夕陽如此美麗,她慈祥地笑了。


【第二篇】:那一次,我錯過了你


 如果你是那個喜歡穿紅色帶帽衣服,扎兩個小辮子的女孩。那么,這篇文章就是寫給你的。  
 你還記得那個下這雨的陰天嗎?那時你正對著一個女孩說:“其實素華的成績并不好,她老是拖我們班的后腿……”那一刻,我是哭著跑回家的,我知道,那一天就是我和你的友誼的終結,盡管你每天也像往常一樣向我打招呼,盡管你對我也像以前那樣好甚至更好,我都對你的冷若冰霜,甚至惡語相對。  
 對于你熱情的關心,默默地流淚,你對我的好我都不領情,終于,我們的爭吵打破了沉默,你給了我一個狠狠的巴掌,說:“我不知道到底發生了什么,或許我真的做錯了事,那么,你為什么不可以給一個機會給我呢!”  
 我跑了回家,帶著你的怨恨和我的心痛,摔碎了你送給我的那塊鏡子,零亂的鏡片折射出了無數不淚流滿面的我,那時的我,一碰就碎。  
 挨過繁忙的六年級,我要去英德讀書了,我選擇離開這座小鎮。  
 上車那天你來送我,送了我一包薄荷糖,你說:“那個雨天,其實那個女孩是另外一個班的,她說你成績好像不錯,所以想向你下戰書,我怕成績不理想傷害到你才對她說了那番話,也許是我做錯了……”還沒說完車已經開動了,我只聽見你在后面喊:“你肯原諒我嗎!”  
 臉中流滿了像薄荷糖清涼的東西,我胡亂擦去那咸澀的液體,我知道,我已經原諒你了。  
 當我回去時,我沒有再看見你,聽說你搬走了,帶著我留給你的傷疤走了,緣分注定,你就是我錯過的幸福……


【第三篇】:我把機會錯過了


  “下面宣布獲得‘故事大王’稱號的同學,他們是張凱、王文波……我們把熱烈的掌聲送給他們。”看到獲獎的同學興高采烈,眉飛色舞,我一面報以熱烈的掌聲,一面暗暗地埋怨自己:“膽小鬼,你真是個十足的膽小鬼!明明準備得那么充分,為什么就舉不起那只手呢?”想知道我為什么這么后悔嗎?那還得從老師宣布要召開“班級故事會”說起。
  這一單元的語文課都是些古今中外的經典故事,受這些故事的影響,同學們也都迷上了讀故事?吹酱蠹易x得津津有味,于是,上周五老師宣布要召開班級故事會,讓我們回家好好準備。
  星期天寫完了所有的作業,才想起還得準備一個故事。“老師這不是為難人嗎,我明明不太擅長講故事,還非得讓每人都得準備。別準備了,到時我就說沒準備好。”我剛想放棄,又一想,“不行,雖然我不是什么班長、學習委員,但我學習好,平時是老師的眼珠子,同學們崇拜的對象,我要說沒準備好,多沒面子啊。再說了,現在老師總是讓我們在學習小組內交流啊、討論啊,連小組這一關都過不去,我這個學習小組長還怎么當!還是趕緊動手,尋找合適的故事吧。”
  想到這兒,我打開書柜,搜索讀過的比較熟悉的故事。翻過來倒過去,比較過來,篩選過去,總算確定了要講的故事《永遠坐前排》。為了能講好,我把故事又反復讀了好幾遍,然后丟開書,自己對著鏡子試了幾遍,覺得差不多了,還讓老媽當觀眾講了兩遍,直到自己非常滿意,媽媽直夸獎我才放下心來。
  班級故事會在大家的企盼中終于來臨了,同學們一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,我也是信心百倍。在小組選拔賽上,我力拔頭籌,被所有成員推舉為我們組的代表。故事會開始了,我特別想戰勝自己平時膽小的毛病,一開始就舉起了我那輕易不肯舉起的手?汕懊鎯蓚同學的故事講下來,我的手就不敢舉著了。問我為什么?人家講的太精彩了唄!一個個眉飛色舞,繪聲繪色。我哪里是他們的對手啊,還是甘當忠誠的聽眾吧?墒墙酉聛韼讉同學的故事講的也是一般般了,我甚至覺得還沒有我講的好。在全組成員的鼓勵下,我剛想把手舉起來,老師卻宣布由于時間關系,故事會到此結束了。
  我長嘆一聲,后悔自己沒有能戰勝自己,全組同學也都為我感到惋惜?墒沁^了這個村哪里再去找這個店!吸取教訓吧,以后可千萬不能錯過任何機會了。


【第四篇】:我又錯過了一頓美味


  昨天,爸爸一個朋友的生日請我們全家去吃魚。本來今天該很高興的,但是今天不但是我沒有吃成這頓美味也害得爸爸媽媽也沒吃成。你知道這是為什么嗎?就由我來告訴你吧。
  我同爸爸媽媽坐下位置吃魚時,一件意想不到的事情發生了:我被雨刺卡在喉嚨里了,于是我趕忙去廁所想把魚刺弄出來。我用手去摸,摸到了,可拿不出來于是我就使勁去拔,可是過了半個小時了還拔不出來,我急得哭了。爸爸見狀連忙把我帶到醫院去,我們找了好半天才找著醫生。這個魚刺在醫生費了九牛二虎之力才拔了出來。我出了醫院后又想去那里吃,可是他們已經走了。唉,真是一顆老鼠屎害了一鍋米呀。
  這件事使我對吃魚產生了恐懼。


【第五篇】:我懂得了錯過的美麗


  當中午烈日高照于此時,我發覺清涼舒適的早晨不見了,當金橙般的午后時光的到來,我發覺我頭上的日頭向西移動了;當寧靜安穩的夜晚來臨時,我發覺溫暖激情的下午不見了。
  當夏日在一場雨后出現時,我發覺勃勃的春天被澆濕了;當秋季從夏日里走出,我發覺那份酷暑變清涼了;當冬季在次從雨后襲來,我又發覺豐收的春天年邁了。
  錯過了早晨的清爽,錯過了正午的驕陽,錯過了午后的絢爛,說不定又會錯過了夜晚的月光;錯過了春季的盎然,錯過了夏季的高陽;錯過了秋季的金黃,說不定又會錯過了冬季的寧靜。
  在這一生中,可以錯過得東西太多太多。錯過了花朵的美麗,它枯萎了;錯過了彩虹的美麗,它消失了;錯過了夕陽的美麗,它散開了。
  但是在這過多的錯過中,我懂得了,錯過了今天的一天,到來的是明天的希望,錯過了這一年的四季,迎來的是明年的朝氣!花朵有那么多,這一朵敗了,下一朵不還是開放著呢嗎,這一條彩虹的消逝,不是還有另一條彩虹的等待嗎,今天的夕陽被吹散了,明天的夕陽不還依舊美麗嗎,這個世界上啊,有無數春雨,無數個清晨,無數個落葉,無數場大雪,錯過的不只這一個。無數的完美不是每一個都完美·無數個缺陷不是每一個都有缺陷,別為這一次的錯過而懊惱,別為一次錯過而傷心,別因為這一次錯過而讓陽光離你遠去,把它當作一種自然。
  我試著懂得了錯過,它呀,這種美麗的缺陷,真的自然,真的真實,也真的美麗。


【寫作指導:中小學生作文如何做到語言流暢www.4298626.live
  1、語言通暢的具體要求
  語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求,就是要求語言運用規范、準確、連貫、得體,讀起來文從字順,通暢流利。其次,語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準;蚴窃~語生動,或是句式靈活,或是善于運用修辭手法,或是文句有意蘊,這些都是有文采的表現。
  2、怎樣做到語言通暢
  第一、語言規范。
  在寫作中,要符合語言規范的要求要注意三個方面:一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩,不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛;三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外,一般不使用方言俚語。
  第二、語言準確。
  要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行!拔艺J為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等,是全稱還是特稱,一定要搞清楚,千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如:“發牢騷,是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來,雖然有時態度或形式有些不太合適,但終究是一些真實的意見,當然里面不免有些偏激的成分,但是我們干部一定要認真地對待!”這段文字,考生掌握的分寸就比較好,“有些不太合適”,“里面不免有些偏激的成分”,兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點,使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。
  第三、語言連貫。
  要做到這點應注意以下幾個方面:一是文章中的每一段文字,都要統一于一個話題,圍繞著一個中心;二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來,可以根據人們認識事物的客觀規律,根據句子的意思和思路的展開依次排列,也可以憑借語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子;三是句子之間要有語言和語氣上的聯系,如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應;四是增添必要的過渡性語言,避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。
  第四、語言得體。
  要達到語言得體的要求一要注意表達對象,“心中要有讀者”是寫作的重要原則,只要試題中規定了寫作對象,語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體:記敘性文體要以情動人,以敘述、描寫為主,語言形象生動;議論性文體要以理服人,以闡述、議論為主,語言嚴密概括。
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